Pistes d’intervention

• Vérifier la disponibilité et référer Danica à des groupes de soutien en présentiel et en ligne pour jeunes proches aidant·e·s. 
• Transmettre à Danica les informations pour un suivi psychosocial individuel. 
• Inviter la famille à discuter de la situation avec les enseignant·e·s de Danica pour s’assurer qu’elle dispose de leur soutien et des services scolaires pertinents.
• Proposer à la famille d’établir des plages horaires prioritaires fixes où Danica prend soin de son grand-père et prévoir régulièrement des moments de détente et de loisirs.  
• Limiter au maximum l’implication de Danica dans la traduction des échanges avec le personnel soignant. 

• Informer la famille de la possibilité d’obtenir un suivi psychosocial. 
• Référer Albertina à des groupes de soutien ou des café-rencontres pour des personnes  proches aidantes.

• Informer et référer Albertina :
  • Au guichet psychosocial et aux soins infirmiers de son CLSC pour obtenir du soutien à domicile ou au 811, option 2.
  • Au différentes modalités de répit de sa région.
  • Au transport adapté. 
• Encourager la participation d’Alphonso à des programmes structurés ou des activités communautaires favorisant le bien-être, l’activité physique et la stimulation cognitive. 
• Faire connaître la Banque d’interprètes du réseau de la santé et des services sociaux pour des services d’interprétariat lors des rendez-vous d’Alphonso.
  • Vérifier la disponibilité et référer la famille vers des services complémentaires d’interprétation au sein d’organismes de sa région.

• Aider Albertina à s’inscrire à un cours de francisation ou trouver des opportunités pour améliorer sa connaissance du français. 
• Soutenir Albertina dans la reconnaissance de ses acquis et son aspiration à un emploi à la hauteur de ses compétences. 
  • Explorer différentes options de cours du soir en ligne pour une mise à niveau de ses compétences ou une réorientation professionnelle. 
• Outiller Albertina pour aborder sa situation de proche aidante avec son employeur·euse en vue d’éventuels accommodements. 
• Informer Albertina des droits des employé·e·s proches aidant·e·s au Québec ainsi que des différents congés, prestations et crédits d’impôts disponibles. 
• Accompagner Albertina dans une éventuelle recherche d’emploi.

• Sensibiliser Artem et Princia au fait qu’ils sont des parents proches aidants et aux impacts de la proche aidance. 
• Aider Artem et Princia à identifier leurs besoins et établir leurs limites afin de mieux partager les responsabilités de proche aidance. 

• Informer et référer la famille :
  • Au guichet psychosocial et aux soins infirmiers de leur CLSC pour obtenir du soutien à domicile ou au 811, option 2.
  • Aux différentes modalités de répit dans leur région.
  • Au transport adapté.
• Faire connaître la Banque d’interprètes du réseau de la santé et des services sociaux pour des services d’interprétariat lors des rendez-vous à l’hôpital.
  • Vérifier la disponibilité et référer la famille vers des services complémentaires d’interprétation au sein d’organismes de leur région.

• Informer Artem et Princia de la possibilité d’obtenir un suivi psychosocial. 
• Vérifier la disponibilité et référer le couple vers des groupes de soutien ou activités sociales pour personnes proches aidantes ou familles d’immigration récente. 
• Explorer les différentes ressources disponibles au sein de la communauté ukrainienne. 
• Identifier des stratégies réalistes pour que le couple se crée progressivement un réseau social et de soutien au Québec, en fonction de leurs intérêts et affinités. 

• Explorer activement les options de soutien financier pour Artem et Princia. 
• Explorer avec la famille différentes options de cours de francisation et activités d’apprentissage du français qui s’adaptent à leur vie familiale et leurs emplois éventuels. 
• Soutenir le couple dans la reconnaissance de leur acquis et leurs aspirations professionnelles. 
• Outiller Artem et Princia pour aborder éventuellement leur situation de proche aidance avec un·e employeur·euse ou enseignant·e en vue de possibles accommodements. 
• Les informer des droits des employé·e·s proches aidant·e·s au Québec ainsi que des différents congés, prestations et crédits d’impôts disponibles. 
• Accompagner tant Artem que Princia dans la recherche éventuelle d’un emploi adapté à leur situation de proche aidance. 
• Encourager Princia à suivre ses cours de conduite dès que possible. 
  • Vérifier si elle est capable de les suivre dans sa langue maternelle ou en anglais. 

Sensibiliser Martina aux impacts de la proche aidance et à la nécessité de mieux équilibrer son emploi du temps pour continuer à prendre soin de son conjoint et de leurs enfants.

• Informer Martina et Francisco de la possibilité d’obtenir un suivi psychosocial. 
• Référer Martina :
  • au guichet psychosocial et aux soins infirmiers de son CLSC pour obtenir du soutien à domicile ou au 811, option 2.
  • à des groupes de soutien pour personnes proches aidantes. 
• Aider Martina et Francisco à identifier les sphères de leur vie quotidienne et les responsabilités où Francisco est toujours capable de s’investir afin de mieux répartir les tâches entre les deux conjoints. 
• Chercher du soutien ou des services pour les aider avec les tâches assumées uniquement par Martina en raison de la situation de santé de Francisco. 

• Informer Martina des droits des employé·e·s proches aidant·e·s au Québec ainsi que des différents congés, prestations et crédits d’impôt disponibles.
• Outiller Martina pour discuter ouvertement et sans crainte de sa situation de proche aidante avec son employeur·euse.
  • L’aider à formuler des propositions d’accommodement claires.
• Référer Martina à un·e professionnel·le de la santé pour demander une attestation de personne agissant comme proche aidante.
• Explorer activement les options de soutien financier pour la famille. 
• Explorer les ressources disponibles et les indemnités possibles auprès de l’employeur·euse de Francisco.